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学习障碍许多字不会认不会

性别:男

年龄:8

病情描述(发病时间、主要症状、症状变化等):学习障碍许多字不会认不会想得到怎样的帮助:在什么医院检查什么科
温馨提示:因无法面诊,医生建议仅供参考
刘博 主治医师 内科 极速问诊
三级甲等 锦州市中心医院

问题分析:学习障碍是某种疾病的症状,爱说说多动症等。孩子有没有多动,注意力不能长时间持续等症状?
最好去综合性的医院,去精神科接受相应的评估和检查

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儿童多动症共病学习障碍的治疗方式如下:儿童多动症共病学习障碍,尤其孩子的阅读障碍,教育干预是最有效的治疗。中枢兴奋剂可以提高儿童作业完的成率和准确率,有一定的疗效,多动症共病学习障碍不会明显影响药物对多动症的疗效,但这个药对于长期学习成绩提升不一定有帮助。用中枢兴奋剂治疗合并心理社会干预,患者阅读的准确性有很大提升。
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儿童多动症与学习障碍的鉴别方式如下:患学习障碍的儿童对老师讲述不理解,感到厌倦,坐立不安、有继发性注意问题等。发病年龄常在入学后一两年,学习阅读能力受损,认知功能损害。多动症成绩下降常在三四年级,主要是以言语学习、记忆能力受损,粗心、不完成作业、在学校表现差更突出。通常多动症先有行为问题,再有注意力不集中,最后由认知缺陷。学习障碍是先认知缺陷,再有注意力、行为障碍。学习障碍可能和多动症共病,要分别诊断。多动症注意缺陷是主型共患的学习障碍,早期的多动不明显,没有重视注意缺陷,有时难以判断原因,通过药物治疗可能做出鉴别。
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学习困难是指在阅读、计算、书写等一项或多项上有显著的缺陷,而在智力上没有显著的缺陷,可能与遗传、疾病、心理等因素有关。目前还没有针对性的治疗方法,建议采用个性化的干预措施,如果需要的话,可以通过药物进行治疗。1.干预疗法(1)阅读障碍的治疗:初期注重发音和流畅的阅读,后期则着重于阅读理解。(2)数学损伤的处理:包括计算、记忆等。(3)书写损伤的处理:第一步是让孩子先写一些简单的文字,在掌握了基础技能之后,才能进行更具挑战性的书写。2.药物:吡拉西坦片是一种可以促进儿童脑细胞功能和改善学习障碍的药物。
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问题分析:学习障碍是某种疾病的症状,爱说说多动症等。孩子有没有多动,注意力不能长时间持续等症状?意见建议:最好去综合性的医院,去精神科接受相应的评估和检查。
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病情分析: 1、特定性拼写障碍:这种脑瘫儿学习障碍主要表现为拼写技能的显著受损,但没有特定的阅读障碍的病史,不能完全归因于智龄低、视力问题或教育不当。口头或书写单词的能力均受损,常不能正确拼读单词,也同时伴有不能正确书写单词。与特定阅读障碍不同,其拼写错误主要涉及语音的准确性。2、特定的阅读障碍:脑瘫儿学习障碍主要特征是特定的阅读技能发育显著损害,并不能用智力、视力问题或教育不当来解释。常表现为阅读理解困难,阅读中对单词的辨认困难,朗读困难,及完成任何需要阅读参与的作业能力均可能受累。经常出现省略、替代、歪曲或添加单词或词组,不能回忆阅读的内容,当读完后不能讲出所读的大致内容。阅读速度慢,对字符的分辨也有困难。患儿常伴有拼写困难,还常合并语言或言语障碍。3、特定性计算技能的障碍:患儿的计算能力显著低于其年龄、智龄及所在年级应有的水平。其缺陷涉及对基本计算技巧即加减乘除的掌握,所表现的计算困难多种多样,可包括:不能理解某种特殊运算的基本概念,不能理解数学术语或符号,不能辨认数字符号,难以进行标准数学运算,难以理解哪些数字与所要解决的计算有关,难以将数字正确排序或在运算中插入小数点或符号,难以将数学运算做空间组合,不能熟练掌握乘法口诀表。这些都是脑瘫儿学习障碍。意见建议:脑瘫患儿常常会有运动障碍和姿势异常,这就导致了他们的学习哺乳正常孩子这么容易,脑瘫儿常常会有学习障碍。
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