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采访自闭症患者应该问哪些问题

听身边人说有个老师得了自闭症，我想了解一下采访自闭症的老师应该问哪些问题？

温馨提示：因无法面诊，医生建议仅供参考

王玉玮,山东大学齐鲁医院,主任医师

王玉玮主任医师儿科

三级甲等山东大学齐鲁医院

问题分析：自闭症就是性格孤僻吗？自闭症是怎么得的？治疗使用科学系统的方法对患儿进行干预，比如：个体化训练，结构化教育，以及应用行为分析治疗和沙盘游戏等；期诊断，早期干预。

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采访自闭症患者应该问哪些问题

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

自闭症就是性格孤僻吗？自闭症是怎么得的？治疗使用科学系统的方法对患儿进行干预，比如：个体化训练，结构化教育，以及应用行为分析治疗和沙盘游戏等；期诊断，早期干预。

大人自闭症表现

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

得自闭症并不仅仅是青少年，因为它不受年龄限制的，成人也是有可能会的这个病的，得了自闭症常会表现出心情抑郁，精神疲惫，身体劳累，不愿意和外界的人，事，物有过多的接触，不爱说话，也有可能造成语言出现障碍等。

导致自闭症原因造成的

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

孕产期中的危险因素也许并不是造成自闭症发病的“直接原因”，不过它提高了已存在的自闭症遗传的可能性，增加自闭症发生的危险性，影响罹患自闭症的途径，是导致自闭症的重要“辅助原因”。

小孩自闭症表现

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

小孩自闭症的表现：语迟，说话少，不能说完整的句子，主要是仿说为主。听不懂指令，当爸爸妈妈叫孩子名字时，没有反应；无对视或对视差，和别人没有语言交流；不愿意和其他小朋友玩，对周围事物漠不关心；性格孤僻，不愿意与人之间交流；性格比较胆怯，害怕陌生的环境；无法正确表达想法，会模仿别人的动作；性格暴躁，不耐心时愿意发脾气，经常大喊大叫；走路会踮脚，不正视前方，跑来跑去。

哪些自闭症不能治

陈瑶副主任医师

儿科山东省立医院三级甲等

自闭症都是可以治疗的。中西医结合：以中医理论为基础，结合现代方法，利用分子生物学和现代免疫学的先进技术，中西医结合对自闭症进行综合治疗，提高治疗效果，让自闭症儿童早日走出封闭的空间，回归社会。增强物的应用：凡孩子喜欢的事物或行为，都可作增强物。增强物最好不只一种，且是孩子真正喜欢的。

青年自闭症有哪些表现

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

通常来说，青年自闭症有以下表现，具体分析如下：孤独症多见于婴幼儿，多发生于36岁以下，且预后较差。随着年龄的增加，其语言表达和对话能力不断提高，但总体上仍处于落后状态，社交障碍、兴趣范围狭窄、重复刻板行为等方面都没有得到显著的提高，因此，这些症状在青少年孤独症患者中同样存在，如自伤、自杀、冲动攻击等表现。

少年自闭症什么表现

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

青年人发生自闭症很少，通常是因为小时候没有发现，从而伴随成长的导致病情慢慢的浮现出来，通常自闭症的表现有喜欢独自一个人玩或久玩一件物品而无厌，常不分脏洁安危，甚至有自残行为等。比如有的人喜欢玩开关，反复地开门关门，有的喜欢撕纸，见到纸就撕，大部分自闭症病人还非常喜欢看有旋转的物品或旋转的东西，如风扇、风车等旋转物，自闭症对孩子的危害是极大的。

小孩自闭症的表现有哪些

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

多数患有自闭症的儿童在发病前各方面都是比较正常的，但起病后可能会出现身体发育停滞或者发育倒退的现象。患病儿童通常无法建立正常的人际交往，同时语言发育明显落后于同龄儿童，因此，多数患者家属应带孩子来医院就诊。除此之外，患者还喜欢一些非玩具类的东西，出现一些特异性动作，多次重复的拍手、捶胸、转圈、跺脚等。

婴儿自闭症表现

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

儿童孤独症，一般在3岁以前就会表现出来，其主要表现症状是不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等，其中约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下具有某方面较好的能力。

如果得了儿童自闭症应该怎么办呀

彭旭副主任医师

精神科回龙观医院三级甲等

自闭症也叫做孤独症，通常来说自闭症的小孩一般表现为不喜欢与别人交流，把自己关闭在自己的内心世界不与人沟通，还有就是与人沟通的时候没有什么感情在里面，喜欢一个人活动，常常脱离群体之外，给人一种高傲孤寂的感觉。目前只有中医治疗自闭症对孩子是无毒、无副作用的，一般中医中药治疗为主导：醒脑开窍、调节脾胃、综

严重自闭症怎样控制孩子的情绪有什么方法吗

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

想要调节自闭症孩子的情绪，首先要了解孩子的需要。如果孩子因为生理上的原因而不安，那就照顾他，满足他；如果孩子想寻找慰藉，那就用心去聆听，用爱去安抚。当孩子出现好的行为时，要及时的奖励和夸奖孩子，让孩子明白这个行为的出现能让别人高兴，能够得到奖励，可以让好的行为的再次出现。

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