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宝宝不爱睡觉是自闭症的表现吗

我家孩子不知道是怎么了,现在一直不爱睡觉,想问宝宝不爱睡觉是自闭症的表现吗?
温馨提示:因无法面诊,医生建议仅供参考
周小凤 副主任医师 儿科 极速问诊
三级甲等 首都医科大学宣武医院

问题分析:宝宝不爱睡觉不一定的自闭症的情况,患有自闭症的孩子对自己年龄该有兴趣的一切东西都觉得无感,反而对一些奇怪的东西感到好奇,做出的行为总是让大人无法理解的。对喜欢的东西一般都是比较单一的,只喜欢一样东西,并且很执着。

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宝宝自闭症的表现
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
儿童自闭症的表现有社会交往障碍、交流障碍、出现重复、刻板的行为、兴趣局限性。1.社会交往障碍:自闭症儿童常常会感到孤独,对父母同胞可能变得会有感情,但缺乏主动与人交往的兴趣和行为。2.交流障碍:对语言的表达和理解能力很差,无法正确用词语表达问题,发音也会有所错误,语言理解不同程度受损。3.出现重复、刻板行为:自闭症患者通常具有刻板印象的行为,并坚决维护日常活动的例行程序。4.兴趣局限性:自闭症患儿通常对玩具、动画片不感兴趣,却迷恋于看电视、看天气预报等,反复排列物品。对一些非生命物体没有兴趣。
儿童自闭症表现
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
出现一个性格的改变,然后默默地一个人不喜欢与别人沟通交流,喜欢一个人独处,还有一个就是说可能情绪会变得比较压抑,或者是说突然性的变成一个暴躁。孤独离群,沉迷自我,交际困难。言语障碍突出,难以正常语言交流。兴趣狭窄,行为刻板重复,反对环境变化。
儿童自闭症什么表现
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
儿童自闭症主要有以下四项表现:1.社交困难主要是缺少沟通和沟通能力,缺少与父母的安全感等。2.言语沟通困难:在语言发展的过程中,或在语言发展过程中,会发生言语退化,或缺少沟通的本质。3.反复不变的习惯。例如孩子刻板的行为开始加重,例如孩子的学业能力开始下降,然后重复的语言开始增加。4.患有自闭性痴呆的孩子,大约有70%的智商不正常。
两岁宝宝自闭症的表现
卢成瑜主任医师
儿科广州医科大学附属第一医院三级甲等
一般来说,两岁宝宝自闭症有如下表现:第一,两岁宝宝自闭症可能语言发育比较落后,会讲简单的爸爸妈妈,而且不爱讲话。第二,两岁宝宝自闭症可能兴趣狭窄,对新的环境、新的事物不能产生兴趣。第三,部分两岁宝宝自闭症可能会表现为表情淡漠,也可能会表现为。第四,两岁宝宝自闭症可能孩子自己一个人玩,不与其他人交流。家长应该及时带宝宝前往医院就诊,以免延误病情。
小孩自闭症表现
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
小孩自闭症的表现:语迟,说话少,不能说完整的句子,主要是仿说为主。听不懂指令,当爸爸妈妈叫孩子名字时,没有反应;无对视或对视差,和别人没有语言交流;不愿意和其他小朋友玩,对周围事物漠不关心;性格孤僻,不愿意与人之间交流;性格比较胆怯,害怕陌生的环境;无法正确表达想法,会模仿别人的动作;性格暴躁,不耐心时愿意发脾气,经常大喊大叫;走路会踮脚,不正视前方,跑来跑去。
婴儿自闭症的表现
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
婴幼儿若有以下特征,可能是患有自闭症:婴儿盯着照顾他的人没有高兴愉快的反应。出生后有极端的气质或者行为,哭闹不安、过度安静、被动,两个月时依然不会笑,对周围事物做出的反应较差。家长逗弄他时没有快乐的表现,很少会注视别人。十个月大还无法辨认父母的声音,叫他名字时没有反应,但听力是正常的,这些都可能是患自闭症的表现。
自闭症宝宝怎么办
卢成瑜主任医师
儿科广州医科大学附属第一医院三级甲等
一般情况下,自闭症宝宝可以通过康复训练和教育、心理治疗等方式进行处理。具体内容如下:1.康复训练和教育:通过康复训练和教育能够促进儿童语言的发育,提高社会交往技能,掌握基本的生活技能和学习技能。2.心理治疗:通过心理治疗,可以强化宝宝已经形成的良好行为,还可以让宝宝明确与他人的差距,了解自身的问题所在,最终提高自我学习能力和生活能力。
3岁宝宝自闭症表现
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
宝宝自闭症表现有语言发育迟缓,说话语调平平,无法合理的表达心情;刻板重复一些毫无意义的行为,且不易被改变;社会交往障碍,不喜欢与别人目光接触,对身边人的声音没有反应,对父母不会产生依恋等。
宝宝不爱睡觉是自闭症的表现吗
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宝宝不爱睡觉不一定的自闭症的情况,患有自闭症的孩子对自己年龄该有兴趣的一切东西都觉得无感,反而对一些奇怪的东西感到好奇,做出的行为总是让大人无法理解的。对喜欢的东西一般都是比较单一的,只喜欢一样东西,并且很执着。
宝宝自闭症的表现有那些
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
患有自闭症的儿童可以表现为社会交往障碍,有的可以从婴幼儿期表现为缺乏面部表情,缺乏眼神接触,对亲人也不亲。进入儿童期,患儿缺乏与同龄儿童接触,对儿童游戏不感兴趣,也不主动参加同伴的活动。言语发育落后于同龄儿童,言语单调,缺乏与人正常沟通。患儿兴趣范围狭窄和刻板。
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