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成绩优秀的孩子会是多动症吗

性别：男

年龄：8

今天我在给孩子开家长会的时候，听有的家长说孩子学习好有可能会出现多动症，成绩优秀的孩子会是多动症吗？
温馨提示：因无法面诊，医生建议仅供参考
王志新 主任医师 儿科 极速问诊
三级甲等 中日友好医院

问题分析：成绩优秀的孩子是不会出现多动症。
多动症会出现注意力不集中和容易冲动严重时会引起学习成绩下降等症状，有可能是遗传因素或者是环境因素等原因引起的，和成绩优异是没有关系。成绩优异说明孩子比较努力或者是特别聪明，在学习期间可以多给孩子吃一些补脑的食物。
平时要多让孩子做一些户外一个眼运动，比如跑步或者是跳绳，都可以加快身体的新陈代谢和血液循环，可以提高孩子自身的免疫力。

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成绩很好有多动症的可能吗
王志新主任医师
儿科中日友好医院三级甲等
成绩很好大多数没有多动症可能。多动症的孩子会出现典型症状是普遍学习差，因为在学习的时候注意力不能集中，而且会喜欢搞小动作和乱动，不能在凳子上坐着超过5分钟。如果孩子在平时生活中学习成绩比较好多数不是多动症，不能确定状态下，可以到医院心理科就诊。在生活中可以多观察孩子平时的活动，如果经常出现容易冲动、脾气暴躁、焦虑等不良情绪就可能会是多动症，需要在医生指导下接受心理治疗。
成绩优秀的孩子会是多动症吗
王志新主任医师
儿科中日友好医院三级甲等
成绩优秀的孩子是不会出现多动症。多动症会出现注意力不集中和容易冲动严重时会引起学习成绩下降等症状，有可能是遗传因素或者是环境因素等原因引起的，和成绩优异是没有关系。成绩优异说明孩子比较努力或者是特别聪明，在学习期间可以多给孩子吃一些补脑的食物。平时要多让孩子做一些户外一个眼运动，比如跑步或者是跳绳，都可以加快身体的新陈代谢和血液循环，可以提高孩子自身的免疫力。
多动症就一定成绩差吗
王志新主任医师
儿科中日友好医院三级甲等
多动症有可能导致孩子成绩差。孩子患上多动症之后，虽然不会影响到其智商，但由于此类孩子容易出现注意力不集中，无法专心的停讲或者是做作业。而且有时可能听不清老师布置的作业，容易导致作业出现遗漏，长期如此就会导致学习出现困难或者是学习成绩差。在确诊孩子得了多动症之后，家长一定不能打骂孩子或过度批评孩子，建议多带孩子参加有意义的活动，让孩子多转移注意力，并且发现好的事情要积极表扬孩子，提高自信心。
多动症严重吗
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
多动症严重。多动症会给孩子的个性发展带来绊脚石，多动症青春期可能出现人际交往障碍，注意力不集中，学习困难，因此在学业上的屡屡挫败，同时跟同学、老师关系也差，可造成儿童自信心方面的不足。多动症因为做事比较冲动，婚姻中也容易出问题，容易出现闪婚闪离的现象。
多动症怎么检查
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
体格检查：1岁以上的儿童都可以进行多动症检查。体格检查主要是检查患儿有没有遗传病史，心理是否健康，能否独立完成翻手试验、点指试验、指鼻试验等行为测试。许多多动症患儿的手脚不灵活，很难完成精细动作，比如系鞋带扣纽扣困难，这就是感统失调的表现。
幼儿多动症看什么科
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
临床工作中多见于机体脑神经功能障碍，或是不良习惯，缺乏微量元素等引发不适现象。医院检查明确病因针对性治疗处理。生活中注意休息避免劳累，适当运动锻炼身体，加强营养补充维生素微量元素等，明确病因针对性治疗处理，避免错过治疗时期。
多动症的表现
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
多动症的表现主要有注意障碍，活动过度及冲动，并常伴有学习的困难、情绪和行为方面的障碍。注意障碍是多动症的患儿注意集中的时间短暂、注意力易分散，常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。所以孩子在听课做作业或者做其他事情时，注意力常常难以保持很久有愣神儿，经常因为周围环境中的声音分心，东张西望或者接话茬，做事很难持久，经常一件事没做完，又去做另一件事儿。
多动症检测哪些检查
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
多动症检测可以通过详细的病史，包括从家长和老师获得资料，然后进行相应的体格检查，包括进行注意力量表的筛查，其次需要对神经系统的体征进行进一步的检查，排除一下神经系统疾病。
多动症哪里治疗
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
去比较有安全保障的专科医院。对于检查可以完善相关化验，检查的结果决定了治疗的方案，医院的设备较为先进，治疗条件比较优越，可以放心的治病，不要去小的诊所，以免上当。
多动症什么科室
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
多动症也叫注意缺陷多动障碍，在学龄前儿童及发病率为3%到5%，主要表现在注意力不集中，多动，冲动行为，常伴有学习困难，但智能正常或接近正常。要跟老师沟通，要注意孩子心理行为上的治疗。还应该注意持久培养孩子的自我控制能力。如果到医院就诊，请挂儿童的心理行为科。
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