首页 > 内科 > 神经内科 > 详情页

抑郁,上肢不定时震颤,学习能力

性别:男

年龄:20岁

抑郁,上肢不定时震颤,学习能力下降,记忆力下降,j精力不集中,铜蓝蛋白为正常值的最低值,尿铜正常。谷丙,谷草高,请问有可能是肝豆状核变性吗?
温馨提示:因无法面诊,医生建议仅供参考
董树林 主治医师 内科 极速问诊
巴中体检门诊部

问题分析:肝豆状核变性为一种常染色体隐性遗传性疾病,是先天性铜代谢障碍性疾病。临床上以肝损害、锥体外系症状与角膜色素环等为主要表现。震颤是常见首发症状,自一侧手部开始,先为细小震颤,逐渐变为粗大震颤,随意运动时加重,可呈静止性、意向性或姿势性震颤,往往几种震颤形式合并出现,随病情进展震颤可波及四肢、头部及下颌等。
血清CP及血清铜氧化酶活性测定是本病重要的诊断依据。微量铜测定,骨关节X线检查等可以明确诊断,你目前的检查不符合标准,建议一周后复查一次。

展开全部
相关推荐
儿童学习能力障碍如何突破
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
首先要激发孩子学习的动力,其次要让孩子做好一个良好的学习些优质蛋白质之类的食物,避免惯,还有让孩子对学习有兴趣,要掌握学习的技巧,这样来,孩子学习能力障碍就可以突破。
儿子智力在幼儿阶段怎么办
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
7岁孩子的智商就像孩子智力发展缓慢一样。考虑到这可能与儿童自身的体质有关,也可能是早期营养不良,可以进一步进行脑部ct检查,以确定具体情况。那些可以用营养药物进行修复和恢复的人应该带他去学习这个年龄的卡通片,参加更多的课外活动,和同年龄的孩子有更多的接触。
上肢骨折固定后的上肢应保持什么姿势
刘凤岐主任医师
外科北京友谊医院三级甲等
上肢骨折后采用石膏或支具外固定,上臂功能位为屈肘90度,前臂接近前胸,吊带悬吊前臂和肘关节,肩关节功能位为外展40度,前屈30度,内旋15度,配合外固定支具保持,肘功能位,屈肘90度,前臂功能位拇指朝上中立位,腕关节功能位,手背伸30度,手指半握拳固定。在采取固定措施后,应继续保持功能位,使患肢无负重。患者需要在医生指导下进行。
上肢骨折固定后上肢应保持什么位置
刘凤岐主任医师
外科北京友谊医院三级甲等
上肢骨折固定后应该保持在功能位,功能位也就是上肢紧贴胸壁,肘关节屈曲90度,掌心朝上,并用前臂吊带给予悬吊固定。具体情况分析如下:功能位是为了减少上臂骨折的自重,维持其稳定性,加速下肢静脉回流,减少下肢水肿,加速骨折部位的恢复。除了可以促进骨折的愈合,还可以帮助上肢脱位、创口愈合、肌肉和肌腱的修复。
上肢骨折固定后上肢应保持什么姿势
刘凤岐主任医师
外科北京友谊医院三级甲等
上肢骨折固定后上肢应保持功能位的固定姿势。骨折是指骨结构的连续性完全或部分断裂,可能是直接、间接暴力或者积累性劳损导致的,常见症状主要有畸形、异常活动、骨擦音或骨擦感等,如果为保守治疗,需要进行上肢的外展位固定,而上肢骨折固定后上肢应保持功能位的固定姿势,有助于维持骨折处的稳定性,防止肢体远端的肿胀,缓解由于重力作用导致的骨折移位,主要的目的是限制关节及肢体的活动,促进骨折的愈合。
上肢皮肤痒疼怎么回事
张文娟主任医师
皮肤科北京大学人民医院三级甲等
手臂表皮瘙痒疼的情况下,这个考虑是和过敏性皮炎或者真菌感染的症状有关的,建议先到医院做个详细的检查先,明确好病因,然后根据病因再对症治疗,多吃蔬菜跟水果,保持心情愉快,不要有太大生活压力,适当活动,保持良好的生活规律。
孕期胎教怎么做
王凤英主任医师
妇产科首都医科大学宣武医院三级甲等
孕期间胎教可以采用音乐胎教,音乐胎教:16周开始,一天2次,每次15—20分钟,距离1—2米,自己唱歌也可以。声音要比说话大声一些,以莫扎特的音乐为佳。语音胎教:从20周开始,宝宝这个时候已经具有听力了。一般是自言自语跟宝宝说话,取个乳名,对其讲故事,爸爸的声音比较好。
智力低下的人有什么表现
吕志勤主任医师
内科北京大学第一医院三级甲等
智商低下分为四类。轻度智力低下特征:早年发育较正常儿童缓慢,且比较不活泼,对周围事物缺乏兴趣,或动作迟缓等。中度智力低下特征:整个发育较正常儿童缓慢,语言功能发育不全,只能进行简单的具体思维等。重度智力低下表现:早年各方面发育迟缓,发音含糊,言语极少,理解能力低下等。极度智力低下表现:适应性能力极度缺乏,对周围一切事物不理解,缺乏语言功能,只能简单说几个字,如“爸爸、妈妈”等。
智力障碍的类型特征
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
智力是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断不足等类型特征。智力障碍是指以上这些能力减弱。家长要保持一些耐心,多与孩子互动,让孩子学会生活自理,学会基本的言语表达,也可以送到专业的康复机构来做康复治疗。
儿童学习能力障碍是怎么回事
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
学习能力的障碍表现为听、读、写能力的障碍,这种能力不是后天形成的,而是一种天生的缺陷,与多动症儿童的注意力缺陷属于一种。有这种心理障碍的孩子比较容易产生自卑感,教师和父母要加强交流,尽可能地保护孩子,避免歧视和压迫。目前还没有针对儿童的特效药,可以在专门的机构进行辅助培训,主要是辅导和教育。要想好转,必须要有一段时间,父母们也不能操之过急。
常见科室