问题分析：心理分析：根据描述，男孩有沉迷网络游戏的倾向，由于青少年的自我发育尚不能适应社会，所以常产生无助、依赖、挫败感，这些感觉可以在游戏的抽象现实情境中通过象征性角色扮演活动得到补偿。学生进入青春期后很多因素使挫败体验再现，这时游戏这一自我满足方式就可能再现，通过网络游戏的成功体验来对抗现实中的挫败体验，比如沉重的考试压力，家长的过高期待等。此外，学习的积极体验不足、学习动力不足、自我的控制力低下、家长教师的监管不到位等也是助长网络成瘾的推手。
心理指导：我们首先应该认识到成瘾的真正症结并不在于网络游戏本身，学生在这个阶段的心理特点决定了他们的心理要求，而网络游戏只还过是恰好能满足这些要求，所以任何粗暴的单纯否定和隔离，都是治标不治本的方法。学生的心理暗流不从网络游戏上发泄出来得到满足，必然会有其他的表现形式。所以，如何适当的宣泄学生不稳定情绪和满足他们的心理需求才是真正的对策。通过交流了解：上网的自我感受是什么？它满足了你什么样的需求，这些感受和需求在以往生活中是否出现过？当时是用什么方式来满足的？现在可以用什么方式来满足这些需求（除上网外）？比如说集体活动、体育锻炼、旅游等， 通过分散注意力，减少上网游戏行为。
