学习能力障碍

儿童多动症共病学习障碍的治疗方式如下：儿童多动症共病学习障碍，尤其孩子的阅读障碍，教育干预是最有效的治疗。中枢兴奋剂可以提高儿童作业完的成率和准确率，有一定的疗效，多动症共病学习障碍不会明显影响药物对多动症的疗效，但这个药对于长期学习成绩提升不一定有帮助。用中枢兴奋剂治疗合并心理社会干预，患者阅读的准确性有很大提升。

儿童多动症与学习障碍的鉴别方式如下：患学习障碍的儿童对老师讲述不理解，感到厌倦，坐立不安、有继发性注意问题等。发病年龄常在入学后一两年，学习阅读能力受损，认知功能损害。多动症成绩下降常在三四年级，主要是以言语学习、记忆能力受损，粗心、不完成作业、在学校表现差更突出。通常多动症先有行为问题，再有注意力不集中，最后由认知缺陷。学习障碍是先认知缺陷，再有注意力、行为障碍。学习障碍可能和多动症共病，要分别诊断。多动症注意缺陷是主型共患的学习障碍，早期的多动不明显，没有重视注意缺陷，有时难以判断原因，通过药物治疗可能做出鉴别。

首先要激发孩子学习的动力，其次要让孩子做好一个良好的学习些优质蛋白质之类的食物，避免惯，还有让孩子对学习有兴趣，要掌握学习的技巧，这样来，孩子学习能力障碍就可以突破。

学习困难是指在阅读、计算、书写等一项或多项上有显著的缺陷，而在智力上没有显著的缺陷，可能与遗传、疾病、心理等因素有关。目前还没有针对性的治疗方法，建议采用个性化的干预措施，如果需要的话，可以通过药物进行治疗。1.干预疗法(1)阅读障碍的治疗：初期注重发音和流畅的阅读，后期则着重于阅读理解。(2)数学损伤的处理：包括计算、记忆等。(3)书写损伤的处理：第一步是让孩子先写一些简单的文字，在掌握了基础技能之后，才能进行更具挑战性的书写。2.药物：吡拉西坦片是一种可以促进儿童脑细胞功能和改善学习障碍的药物。

7岁孩子的智商就像孩子智力发展缓慢一样。考虑到这可能与儿童自身的体质有关，也可能是早期营养不良，可以进一步进行脑部ct检查，以确定具体情况。那些可以用营养药物进行修复和恢复的人应该带他去学习这个年龄的卡通片，参加更多的课外活动，和同年龄的孩子有更多的接触。

目前，这样一个三岁的女孩学习能力弱，说话慢，学习注意力不集中，可能是儿童轻度脑瘫。尽快带去当地的三级甲等公立医院，儿科神经内科专科门诊会更进一步，尽快做脑部核磁共振检查，以确认诊断。

孕期间胎教可以采用音乐胎教，音乐胎教：16周开始，一天2次，每次15—20分钟，距离1—2米，自己唱歌也可以。声音要比说话大声一些，以莫扎特的音乐为佳。语音胎教：从20周开始，宝宝这个时候已经具有听力了。一般是自言自语跟宝宝说话，取个乳名，对其讲故事，爸爸的声音比较好。

智商低下分为四类。轻度智力低下特征：早年发育较正常儿童缓慢，且比较不活泼，对周围事物缺乏兴趣，或动作迟缓等。中度智力低下特征：整个发育较正常儿童缓慢，语言功能发育不全，只能进行简单的具体思维等。重度智力低下表现：早年各方面发育迟缓，发音含糊，言语极少，理解能力低下等。极度智力低下表现：适应性能力极度缺乏，对周围一切事物不理解，缺乏语言功能，只能简单说几个字，如“爸爸、妈妈”等。

智力是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断不足等类型特征。智力障碍是指以上这些能力减弱。家长要保持一些耐心，多与孩子互动，让孩子学会生活自理，学会基本的言语表达，也可以送到专业的康复机构来做康复治疗。

学习能力的障碍表现为听、读、写能力的障碍，这种能力不是后天形成的，而是一种天生的缺陷，与多动症儿童的注意力缺陷属于一种。有这种心理障碍的孩子比较容易产生自卑感，教师和父母要加强交流，尽可能地保护孩子，避免歧视和压迫。目前还没有针对儿童的特效药，可以在专门的机构进行辅助培训，主要是辅导和教育。要想好转，必须要有一段时间，父母们也不能操之过急。