儿童书写障碍辅导的主要方法

在实施的过程中，还要结合认知疗法技术，不断改变治疗计划和教会患儿掌握控制自己的技术，如果选择目标不恰当会使治疗无的放矢或适得其反；在确立“新”目标时要考虑安排不同的进度，先从简单、容易的程度开始，一步步慢慢进行，不可操之过急；当新的行为建立以后，为使新的可接受行为能保持下去，要进行适当的奖赏或惩罚，所给奖赏或惩罚的信号要明确，让患儿能心领神会。

一般情况下，儿童抽搐障碍可能是高热、癫痫等原因导致的，如果是高热导致的，一般能好；如果是癫痫导致的，一般不能自行好，需要通过手术进行治疗。高热导致的抽搐障碍通过发生在3个月-5岁的儿童身上，可能是大脑发育不成熟、神经系统发育不完善引起的，一般在退热后就会好。癫痫导致的抽搐障碍一般与大脑的器质性或功能性病变有关，通常无法自行好，部分儿童在通过手术治疗后能好。

儿童抽动障碍会有运动抽动、发声抽动等症状表现。1.运动抽动：儿童抽动障碍会有运动抽动的症状，主要表现为眨眼、耸鼻、歪嘴、耸肩、转肩或斜肩等，而且抽动可发生于身体的单个部位或多个部位。2.发声抽动：发声抽动的简单形式是清理喉咙、吼叫声、嗤鼻子、犬叫声等，复杂形式表现为重复言语、模仿言语、秽语等，这种情况的儿童抽动障碍，特点是不随意、突发、快速、重复和非节律性，但却不能较长时间地控制症状。除此以外，还可能伴有注意缺陷、焦虑、抑郁情绪、易激惹、破坏行为、睡眠障碍等症状。

儿童分离性焦虑障碍的治疗方法有以下几种：1.一般治疗：了解存在的诱因并及时消除，给儿童一个健康的成长环境，有利于疾病的恢复。2.药物治疗：遵医嘱使用选择性5-羟色胺再摄取抑制剂，包括氟西汀、帕罗西汀、舍曲林等。3.心理治疗：尽快帮助儿童适应新的环境，采取非语言的方式进行安抚，可以多进行言语上的沟通。

可以采取心理治疗，包括行为疗法，游戏疗法和暗示疗法。心理教育指导，帮助孩子克制情感障碍，建立勇敢和坚强的品格，鼓励孩子们积极参与小组活动，改善情绪，加强沟通，并使孩子们更好地适应环境。同时，有必要帮助父母正确地教育孩子，改善家庭环境，减少对孩子的心理不良影响。

儿童品行障碍和情绪障碍见别的方式如下：儿童期焦虑症和抑郁症的主要症状有烦恼、容易激惹、有攻击性和破坏性行为。躁狂发作时容易激惹，具有攻击性。情绪障碍是发作性的，会表现得焦虑、抑郁、恐惧等异常情绪。行为异常和情绪异常密切相关，抗焦虑抗抑郁的治疗后，行为异常的情况逐渐恢复，这样可以跟品行障碍鉴别。要注意少数品行障碍儿童会伴有情绪异常。有侵犯社会或攻击行为的表现，伴有情绪问题的儿童诊断为品行障碍。

由于小儿精神障碍和智力发育迟缓的病因和病因比较复杂，根据疾病的种类和处理方式也不尽相同。对该病的治疗主要是以利培酮、奥氮平、喹硫平等药物为主，并配合运动疗法和教育疗法。儿童精神分裂症的药物主要有利培酮、奥氮平、喹硫平等，情绪稳定剂如丙戊酸钠、碳酸锂、丙戊酸钠、舍曲林等。为了预防更严重的副作用，必须控制剂量。小儿神经症主要是服用抗焦虑药物，同时还需要进行心理治疗。儿童多动症还可以服用苯丙胺、利他林、匹莫林、托莫西汀等药物。

儿童期情绪障碍的主要类型1.分离性焦虑障碍多发生于学龄前儿童。主要表现为与其亲人离别时出现过分地焦虑惊恐不安，担心亲人可能遭受意外，或害怕他们一去不复返，而要求呆在家里，不愿去上学，如送患儿去上学，就诉说头痛、腹痛等。检查又无异常体征。2.儿童期恐怖性障碍是指儿童对日常生活一般的客观事物或处境产生过分的恐惧，而且持续强烈的恐怖情绪反应超过了实际情况所存在的危险程度，虽然安慰解释，仍不有清除恐惧，甚至回避、退缩而影响日常活动。当惊恐时可伴有脸色苍白、心悸、出汗、尿频、瞳孔散大等植物神经症状。

儿童社交障碍不严重。儿童社交障碍通过积极的治疗是可以恢复正常的。社交障碍是指在社会交往中不想和别人相处，体现在不敢交往、不愿交往、不能交往，这是一种社交心理障碍。造成儿童社交障碍的根本原因是社会环境问题、家庭模式问题、独生子女家庭过度保护等。儿童社交障碍可以通过行为疗法、精神分析疗法、药物疗法、情景方法等治疗。

一般情况下，儿童睡眠障碍的治疗方法有支持治疗、药物治疗等，具体内容如下：1.支持治疗：儿童睡眠障碍采取支持治疗是较为常见的方法之一，通过父母的支持、鼓励和安慰，有助于儿童对睡眠质量的改善。2.药物治疗：儿童出现睡眠障碍的情况，通常还可遵医嘱使用苯海拉明、地西泮等药物。苯海拉明作为一种温和的镇静剂，必要时可用于夜惊儿童。