怎样确诊小儿多动症

问题分析： 多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散,活动过多,冲动任性,自控能力差的特征,以致影响学习.

意见建议:

第一,儿童多动症是病态,不应歧视,不应打骂,以免加重孩子的精神创伤.



第二,对儿童多动症必须进行药物治疗,但药物不能代替教育,药物可为教育提供良好的条件,并应正确理解药物的作用与副作用.



第三,要取得良好的疗效,必须四方面（患儿,家长,教师,医师）的互相配合

问题分析： 多动症的表现；（1）活动过多、一刻不停。（2）兴奋活动、容易冲动。（3）惹恼其他儿童。（4）做事不能有始有终。（5）坐立不安。（6）注意力不集中、容易分散。（7）必须立即满足要求、容易灰心丧气。（8）经常易哭。（9）情绪变化快速激烈。（10）勃然大怒或出现意料不到的行为。最好就是每天让孩子坚持安静的做一点事情无论是学习还是学习特长，孩子的这些毛病不是一天养成的，所以要慢慢的该。再有孩子的模仿能力很强，很可能是效仿别人。

问题分析： 你好，多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。造成多动症的原因多种多样。对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗，而是包括了心理治疗，家庭治疗，行为治疗，饮食治疗，中医治疗和西医治疗等，这是一个综合性的治疗措施，并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院，在医生的指导下进行治疗。

问题分析： 培养儿童有规律的生活习惯。经验证明，抓住孩子的心理特点，培养孩子兴趣能减少儿童的多动行为，在长期坚持的基础上，一般地说，儿童多动症都能得到有效的控制和纠正，使其心理得到正常发展。

问题分析：多动症儿童注意力短暂,易因外界干扰而分心.不能自始至终地做完一件事,上课时不注意听讲,做小动作,东张西望或走神开小差等.常用的确诊方法：如指鼻试验,快速对指试验,轮替试验,翻手试验为阳性.

问题分析： 多动症患儿有动作不协调，注意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习困难。目前多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理治疗、行为治疗及饮食疗法等。帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长。主要是训练儿童采用合适的认知活动，改善注意力，克服分心；并纠正不良行为，培养儿童自我控制能力。儿童行为趋向良好时应及时予以肯定、表扬，以增强其自信心。对患儿进行教育，要循循善诱，切忌粗暴批评、讽刺打骂等损害儿童自尊心的不良做法。

问题分析：社会环境因素。研究发现，几乎一半以上的多动症儿童血中含铅量较高。工业社会的环境污染，汽车的汽油燃烧时，化合物的铅会挥发成气体进入空气中，被儿童吸入体内。用含铅的玩具、餐具，使儿童体内铅蓄量过大，都有可能是引起小儿多动症的原因
心理疗法：对父母应该了解生长发育的特点及不同的年龄阶段心理发展的特点，管教应该是及时的、公正的、耐心的和有信心的，不能苛刻要求儿童，并具体辅导帮助，这对多动症的治疗是很重要的

问题分析： 儿童多动症又称儿童多动综合征,注意力缺陷障碍（ADD）,注意力不足多动障碍（ADHD）,轻微脑功能失调（MBD）,注意力缺陷?多动联合障碍综合征（AD-HDS）,多动性障碍,其症状多以注意力涣散,活动过多,冲动任性,自控能力差等,并有不同程度的学习困难,主要表现是孩子从小格外淘气,调皮,不听话,一天到晚手脚不停,坐立不安,六神不定,爱吵闹,兴趣广泛而不持久,性情急躁,容易激动,自制能力极差,常常无事生,还有一定的破坏欲,学校里不守纪律,上课坐不住,精力不集中,小动作不断,扰乱课堂秩序,对学习不感兴趣,学习成绩极不稳定.时好时坏.抓紧就上升稍一放松就下降.但患儿智力正常或接近正常.

问题分析： 临床特点：（1）活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著，上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴．（2）注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应．3）情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆．（4）学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍，病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上．