口吃并不是疾病，不要担心的，有可能是因为平时孩子比较紧张导致的，所以，要注意避免责备孩子的，让孩子有更大的压力。平时跟孩子讲话的时候要注意让孩子放松情绪的，顺其自然。平时时间长了就可以慢慢改善的。

大部分都是模仿学起来的，还有一部分都是家庭教育不当，还有是严重一些刺激而造成口吃。因为随着年龄增长，口吃严重影响生活和工作，所以说使得病人心理负担很重。

分为口吃的核心行为，口吃的附加行为，口吃心理。口吃包括言语前的反常犹豫或停顿被口吃者称为语塞和某些语音的拖长通常为元音。口吃的许多表现不能被他人观察到，它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面。

神经系统出现问题，不良习惯，心理因素可导致口吃。某些心理因素导致的口吃，如紧张，一些人平时不口吃，一到重要场合或重要人物面前就会口吃，这往往是焦虑的表现；还有一些口吃是神经系统出现问题，但该情况较少。

发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。口吃程度越严重，连发的音越多，轻度的只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。

口吃儿童并非每说一句话都口吃，而是有时口吃，有时不口吃，在某些场合下口吃的轻或完全不口吃，在其他场合口吃的重。即口吃的发生或不发生，发生的多少或轻重，都随着环境的变化而有所差异，这是口吃者的共同特点。

内部语言和外部语言发育不平衡，有意模仿，过分惊吓等。大多孩子在语言的初始学习阶段，内部思维以及语言的发展比较敏捷和活跃，而外部语言表达发展相对缓慢和滞后，就会在语言上出现重复、卡壳等口吃现象。

恐惧感和紧张不安感都很强烈，在说话的时候心跳会加快，面色苍白，出现面部痉挛的现象，血压增高等，严重的人会表现出瞳孔扩大或缩小、胸闷、气短、眩晕、颤抖、恶心、腹痛等症状。

让患者慢慢的大声朗读文章或者是书本，不识字的儿童可以学看图说话，说得流畅时就表扬，说得结结巴巴时可以鼓励慢慢地再说一遍。在阅读的时候出现问题，不要着急，放平心态，慢慢吸口气再继续。